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法規內容

法規名稱: 新竹縣政府主管高級中等以下學校身心障礙學生考試服務及成績評量實施要點
公發布日: 民國 107 年 04 月 19 日
發文字號: 府教特字第1070349285號 函
法規體系: 教育類
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一、新竹縣政府(以下簡稱本府)為使其主管縣立及私立高級中等以下學校(以下簡稱學校)身
    心障礙學生考試服務及成績評量有所依循, 特訂定本要點。
二、本要點用詞定義如下:
    身心障礙學生:係指經本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為身心障礙者。
三、身心障礙學生之成績評量,應考量學生障礙類別、程度及需求,衡酌學生之學習優勢管
    道,彈性調整評量內容,採用多元評量方式,必要時應提供學生所需之試場服務、輔具
    服務、試題(卷)調整服務、作答方式調整服務及其他必要之服務。
    前項所定試場服務、輔具服務、試題(卷)調整服務、作答方式調整服務依身心障礙學生
    考試服務辦法相關規定辦理。
四、身心障礙學生成績評量實施方式,應於個別化教育計畫中載明,並經學校特殊教育推行
    委員會(以下簡稱特推會)審議。
五、集中式特殊教育班學生成績評量之實施,由特教班教師視學生能力現況,依特殊教育課
    程綱要規定之領域內容,訂定教育目標並實施評量。
六、分散式資源班(以下簡稱資源班)學生或在學校接受巡迴輔導服務之學生,其各學習領域
    成績評量,依下列規定辦理:
  (一)特殊教育教師直接教學之學習領域:
    1.平時評量成績:
     (1)抽離式課程之學習領域:由特殊教育教師進行學生平時成績考查。
     (2)外加式課程之學習領域:由原班任課教師參酌特殊教育教師所提供之學生表現,評
        定平時評量成績。必要時得由原班任課教師與特殊教育教師溝通後,訂定學生平時
        成績之合適比例。
    2.定期評量成績:
      學生之定期評量應以使用原班試題為原則。
      學生若因障礙特質無法適用原班試題考試,得由特殊教育教師另行命題或採多元評
      量方式。登錄於原班之定期評量成績,依學生能力水準及其於原班之相對位置調整,
      必要時經特推會審議後得僅採特殊教育教師評定之成績。
  (二)特殊教育教師未直接教學之學習領域:由授課教師依學生能力水準及其於原班之相
      對位置彈性調整平時評量、定期評量。
七、在家庭、機構接受巡迴輔導服務之學生,其成績評量應考量其障礙情形、學習狀況及需
    求,在個別化教育計畫中載明評量領域、評量方式、評量標準、評量負責人員等,由設
    籍學校特推會審議。
八、身心障礙學生學期成績之評定應考量學生平時評量成績及定期評量成績,由學校特推會
    審議訂定合適比例,不受新竹縣國民小學及國民中學學生成績評量補充規定第3點第1
    項第3款之限制。
九、身心障礙學生修業期滿之畢業規定,依本縣成績評量相關規定辦理。